Para poder "aprender" primero debemos saber qué es el aprendizaje. Según la RAE, aprendizaje es un fenómeno integral en el que participan diferentes procesos cognitivos. Por lo tanto la idea es que tanto docentes como alumnos construyamos el aprendizaje.
Aprendemos de la siguiente manera:
1º procesos cognitivos (que incluye la atención, concentración y la memoria)
2º Procesos afectivos
3º procesos sociales
Por tanto la ecuación es la siguiente:
Desarrollo + Aprendizaje = Enseñanza
Cuando adquirimos "algo" se produce un cambio en nuestras vidas, por lo que cuando aprendemos algo la idea es primero establecer relaciones con otros contenidos para poder asociar y aplicar.
Lo importante es que cada uno construyamos nuestro propio conocimiento, eso nos dice que el aprendizaje es personal y por tanto un proceso subjetivo. Entonces debemos crear significados a partir de la experiencia.
J.L Borges dice que "saber cosas no significa pensar ni conocer, pensar es abstraer y generalizar es olvidar..."
Por tanto para poder estudiar debemos apoyarnos de información visual, auditiva, ejemplos , ejercicios y principios de funcionamientos.
Primero: Debemos asimilar la información, leer atentamente y en cada estrofa o cada ejercicio mate,ático que hacemos debemos prestarle atención mientras estamos en pleno proceso o registro sensorial, porque a través de los sentidos procesamos la información. Por que lo que atendemos es lo que se nos queda registrado y es la información con la que vamos a trabajar.
Segundo: La información que queda en el momento es limitada y sólo nos queda por un tiempo determinado, por lo tanto es el momento en que funciona la memoria a corto plazo.
Tercero: Entonces sólo la información que comprendimos es un aprendizaje significativo, por tanto debemos repasar siempre los contenidos, para que la información que procesamos quede a largo plazo y comprendida. No de memoria, porque eso a la larga se olvida.
Hay muchas maneras de que los conocimientos se nos queden en la memoria a largo plazo, podemos hacer juegos con la información al modo de una trivia, por ejemplo. Podemos juntarnos a estudiar, cosa que entre todos podamos experimentar diferentes visiones del conocimiento. (cosa que exista un andamiaje, entre los alumnos más aventajados y los menos aventajados). Podemos apoyarnos y descargar material visual, exijir a nuestros profesores apoyo, tanto visual, resúmenes etc...
Y recordemos que "La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el C.I, La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos." (Howard Gardner, 1983)
Entonces la inteligencia no es la capacidad de saber cosas, si no que es el cómo resolvemos los diferentes problemas que nos impone el medio de forma creativa.
Por lo tanto: No se frustren niños, porque la evaluación cauntitativa como un 4.0, por ejemplo no significa que sean menos inteligentes, este "4.0" sólo es un valor que se utiliza en el constante procesos de mejora. Lo que significa que la próxima evaluación cuantitativa, debe ser mejor siempre.
Cada uno de nosotros tenemos diferentes formas de aprender y de retener conocimientos el 30% lo debe poner el alumno, el 50% el profesor y el 20% los padres. Puesto que como mencionamos anteriormente, el aprendizaje infiere notablemente en los procesos afectivos. Aprendemos de la experiencia, todo el mundo lo dice, pero pocos lo hacen. Entonces en nuestro constante proceso de superación debemos siempre dedicarle la atención y la voluntad de aprender, querer es poder, a veces la flojera nos supera. En ocasiones preferimos hacer otra cosa que estudiar. Pero , un consejo; organicemos nuestros tiempos, por lo tanto, lleguemos de clases descancemos unos 15 minutos y luego nos ponemos a repasar la materia, la leemos, hagamos gráficos, o mapas conceptuales, subrayemos, hagamos un cómic, leamos el ejercicio en voz alta, etc. Lo que sea más cómodo para cada uno (algunos somos gráficos, otros auditivos, otros simplemente divergentes y generan hipótesis, asociemos con otras cosas el contenido, etc.)
Más adelante veremos cuales son los tipos de inteligencia que nos relata Howard Gardner para poder desarrollar nuestra propia forma de aprender y de resolver problemas de diferentes tipos.
